近年来国内高校在本科毕业考核评价方面逐渐展现出多元化的趋势。
不久前，浙江农林大学出台相关规定，允许应届本科毕业生以科技创新活动成果代替毕业论文（设计）并获得相应学分。今年，该校13名学生成为第一批“吃螃蟹”的人，他们分别来自动物医学、木材科学、应用化学、大数据、茶学等多个不同专业。
不仅是浙江农林大学，2020年，宁波大学科学技术学院出台毕业设计（论文）多样化实施办法，规定学生若以签约作者身份在知名网络文学平台发表作品且符合具体要求，可以申请以网文作品代替传统毕业论文。
前不久，北京邮电大学发布《2023—2024学年本科教学质量报告》，提出该学年首次开展本科团队毕业设计（论文），鼓励学生跨专业、跨学科完成毕业设计（论文）……
各高校在实施多元化考核办法时，会根据自身定位和培养目标制定具体细则和要求。以宁波大学科学技术学院为例，学校制定了毕业设计（论文）多样化实施办法，从主持纵向科研项目、文学艺术创作等多个方面为不同专业学生提供了更多毕业考核渠道，每一种渠道都有严格且细化的要求。
浙江农林大学教务处处长郭建忠表示：“我们建立了学生发表论文与毕业论文有效结合的毕业考核机制，激发了学生参与创新实践活动的热情。近几年，我们本科生发表论文的数量不断增加，层次也逐渐提升。这一机制在培养创新型人才方面发挥了积极作用。”
南开大学文学院副教授刘堃认为，“理想的毕业考核方案应该是多维度考核，不同专业可以根据其特性制定不同的衡量标准。”除了硬性标准之外，高校还可以进行弹性探索，为人才提供更广阔的成长空间。对于应用型专业，更应注重差异化考核，侧重考查学生的实操能力以及与行业需求接轨的能力。
在北京师范大学高等教育研究院教授李奇看来，多样化是我国本科毕业考核评价未来的走向和趋势。随着高校分层和分类特点越来越明显，本科教学质量和市场选择之间的关系愈加紧密，高等教育将更加注重通过其内外保障和改进机制，对输入、过程、输出和成效验证等环节的人才培养质量进行评价。
